Devojcice sa autizmom

     


    Mnoge devojcice sa autizmom u toku svog odrastanja ne budu dijagnostikovane zbog toga sto znakovi koji ukazuju na autizam nisu tako lako vidljivi kao kod decaka. One imaju neverovatno dobro izgradjen sistem da kamufliraju sve one znakove koji prate autizam. 

    Devojcice sa autizmom imaju sposobnost da se brzo prilagode sredini na nacin sto kopiraju, imitiraju i prihvataju razlicite oblike ponasnja drugih. One analiziraju svoje vrsnjake i na osnovu analize cine odredjene korake kada je u pitanju socijalizacija i generalno funkcionisanje u drustvu. Analiziraju glasove, facijalnu ekspresiju i pokrete pa tako cesto mozemo da primetimo da u komunikaciji sa nama koriste nasu boju glasa ili nase pokrete.

    Ono sto je karakteristicno za devojcice sa autizmom je da su one uglavnom vise motivisane da budu prihvacene od strane okoline i da se uklope u ocekivanja drustevene sredine nego decaci sa autizmom. U svakoj novoj situaciji koriste imitaciju. Imitiraju glasove, pokrete ili ponasanja kako bi odgovorile adekvatno na zahteve. Kada je u pitanju igra, igra moze na ranom uzrastu da izgleda pomalo ,,hladno". Devojcice se cesto igraju veoma organizovano i istim redosledom.  Deluje kao da u igri nedostaje fantazija. 

    Takodje kada je u pitanju igra potrebna im je dodatna podrska da nauce na koji nacin mogu da koriste igracke. Vole da se pridrzavaju pravila i strukture. Imaju tendenciju da prate samo ona pravila koja su nametnuta od strane njima vazne osobe i zbog toga tesko pokazuju fleksibilnost u razlicitim situacijama. Uglavnom se krecu po odredjenoj shemi.

    Vazno je znati da su sva deca sa autizmom drugacija , naravno osim sto svi imaju razlicite karakteristike licnosti imaju i ralicite intelektualne sposobnosti. Ovaj prikaz bi mogao da se odnosi na nekoga ko ima ocuvan kognitivni razvoj i mogao bi da se sretne na uzrast od 3 -5 godine.



Kako izmeriti deci lakše temperaturu?

     U radu sa decom sa smetnjama i generalno u radu sa decom primećujem da merenje temperature može da bude skoro i nemoguće. Naravno sve je moguće uz adekvatni pristup, ali u ovom postu sam htela da se okrenem ka tehnologiji. 

    Predstavljam vam cuclu koja meri temperaturu kod dece. Cucla u sebi ima ugrađen termometar i dizajnirana je kao najobičnija cucla. Materijal ove cucle je plastika i silikon. Cucla je namenjena za uzrast od 0-36 meseci, a merenje temperature moze biti gotovo za 90 sekundi. Na tržištu postoje različite cucle, a na vama je da izaberete koja cucla vam se najvise dopada. U daljem postu ostavicu vam slike.



    Nadam se da vam se dopao moj post! Ne zaboravite da me zapratite na mom instagram profilu:

https://www.instagram.com/pomocdefektologa/?hl=sr



Shop

 Hello 💙

Now you can also order materials in English from me. Email me if you are interested : dorotea.andel@gmail.com


The cost of the material is $1. The worksheet is colorful and simple and ideal for children with lower intellectual abilities. 

Total Pages

15 pages

Parts of the bok:





Aktivnost za upoznavanje sebe i drugih




Cilj aktivnosti
: Upoznavanje sebe i drugih

Materijal: Fotografije dece sa različim izrazima lica u različitim aktivnostima

Aktivnost odgovara svim uzrastima. Moze se odvijati jedan na jedan ili u maloj grupi maksimalno troje dece.

Kako: Fotografije se podele deci. Deca treba da okrenu fotografije tako da se ne vide lica. Igra se odvija u krugu. Jedno po jedno dete treba da okrene fotografiju i da kaze sta se nalazi na fotografiji.


Pitanja: Ko je to na fotografiji? Gde je oko, nos, a gde su usta? Da li je bata srecan ili tuzan? Da li si ti srecan ili tuzan? Kada si srecan ? Kada si tuzan? Zasto bata gura seku sa stolice? itd.


Nadam se da vam se dopada ova ideja! Saljite mi u inbox na instagram profilu da li ste probali i kako vam se dopalo. 💖💖


Zapratite moj instagram profil : Pomoc defektologa


 Budite slobodni da postavite pitanja 💕


Igra pogodi kome masem?

Cilj ove igre je da deca nauce: ime, o telu, bojama, velicini i da prate pogledom. Igra odgovara svim uzrastima i odgovara velikim i malim grupama.



Kako se igra ?

Vaspitac ili defektolog sedi u krugu sa decom tako da deca mogu da ga vide. Defektolog mase jednom detetu, a ostala deca treba da pogode kojem detetu mase. Uz mahanje defektolog daje upustva:

Masem detetu koje ima plave oci, masem detetu koje ima plavi dzemper, masem detetu koje ima roze papuce itd. Jos jedan nacin je
dati detetu zadatak da mahne detetu koje ima recimo zeleni dzemper.


Igra je jednostavna a korisna za razvijanje svesti o sebi i drugima.



Aktivnosti za razumevanje govora

Džak za vežbu slušanja



    Od materijala vam je potreban džak ili kesa u koju će te upakovati predmete koji proizvode različite zvukove. 
     
     Primer: ključevi, makaze, papir, viljuška, zvonce itd.

    Materijal spakovati u džak i izneti pred dete. Defektolog može zavući ruku u džak i protresti predmet, a dete može da pogodi koji je zvuk u džaku . Drugi primer može biti da dete samo zavuče ruku u džak i pogodi bez gledanja šta se nalazi u džaku. Takođe dete može da dobije zadatak da samo pripremi kesu kod kuće za poznatim materijalima od kuće i da defektolog pogađa šta se nalazi u džaku.


Finger Dolls





    Od materijala će vam biti potrebne ,,lutkice za prstiće" životinje. Po istom principu kao gore navedeno spakovaćete lutkice u džak.

    Primer: Lav, žirafa, majmun, slon, nosorog.

    Dete treba da izvuče iz džaka igračku. Kada dete izvuče igačku iz džaka defektolo će opisati:
  • boju
  • šta životinja jede
  • gde živi
  • veličinu životinje itd.
Životinje možete da kategorizujete na domaće, životinje sa farme, divlje itd.

Kancelarijski materijal koji treba da ima svaki defektolog

Kancelarijski materijal koji treba da ima svaki defektolog



  •  Prva stvar koja je meni neophodna i koja mi olakšava pravljenje materijala je aparat za plastifikaciju. Važno je odabrati dobar aparat,  kako bi ste imali mogućnost da sličice sa kojima radite koristite u različitim vremenskim uslovima.

  • Čičak trake - Spajaju se jednostavno, a malom silom vučenja se otvaraju. Neophodno je imati čičak traku sa dve strane hrapavu i meku stranu. Materijal koji je napravljen pomoću čičak trake deca jednostavno obožavaju.



  • Lepak za drvo, lepak za papir.
  • Kesice male i velike za pakovanje kartica,sličica i drugog





  • Makaze, samolepljive trake
  • Skalpel za preciznije seckanje materijala
  • Fascikle za dokumente i kesice za dokumente



  • Fles memorija i notesi gde mozete da skladistite materijal
  • Bojice i flomasteri






I AM NOT BAD I HAVE ADHD (Faktori rizika i uspeha u radu sa decom sa ADHD)

    




Za adekvatan napredak dece sa ADHD u vrtićima, a kasnije u školi potrebno je pored pomoći defektologa imati i dobru saradnju sa vaspitačima, a kasnije i nastavnicima. Dobra saradnja i komunikacija obezbediće napredak deci sa ADHD u redovnom školskom sistemu. S obzirom  na to jako je važno napomenuti koji su to faktori uspeha, a koji su to faktori rizika koji utiču na dalji razvoj deteta sa ADHD. 



Faktori rizika :
  • vaspitači, nastavnici, roditelji nisu dovoljno informisani ili imaju malo znanja o tome šta je ADHD
  • nedostatak kompetansi kada je u pitanju ADHD
  • loša saradnja među zaposlenima, nezainteresovanost zaposlenih, neusklađenost 
  • generalno loši odnosi među zaposlenima (nemogućnost dogovora i pronalaženje zajedničkog rešenja)
  • Previsoki ciljevi u radu
  • Nedovoljna saradnja sa roditeljima
  • Neslaganje između roditelja i zaposlenih kada je u pitanju stepen problema
  • Nedovoljno znanje među zaposlenima i generalno nedostatak fleksibilnosti (osobine ličnosti)
  • Nestabilna grupa zaposlenih (grupa zaposlenih koja je konstantno u konfliktu, sukobu interesa, stresu)
  • Nedostatak osoblja , asistenata itd.
  • Nedovoljno planiranje unapred, organizovanost i upravljanje danom je generalno loše
  • Pretpostavke i viđenje o deci bez pedagoške osnove npr. sigurno znam da ovo dete neće napredovati, nisam probao to što defektolog traži ali sigurno neće raditi, sva deca sa ADHD treba da sede za stolom jer se tako najbolje uči itd.
  • Odbijanje saradnje sa defektologom i generalno osoblje koje ne prati saveta istog ( mi valjda znamo najbolje)
Faktori uspeha:

  • Dobra informisanost i znanje o ADHD (roditelji, zaposleni)
  • Pozitivan stav prema deci sa smetnjama
  • Dobro promatranje i praćenje dece u okviru opšte pedagogije unutar vrtića
  • Praćenje i evaluacija ciljeva koji su sastavljeni zajednički u saradnji vaspitača i defektologa
  • Bliska i otvorena saradnja sa roditeljima
  • Slaganje između vrtića, defektologa i roditelja
  • Dobro obučeni učitelji i vaspitači
  • Stabilna i usklađena grupa
  • Saradljivi i fleksibilni asistenti
  • Organizovanost i struktuiranost
  • Praćenje ciljeva i saradnja sa defektologom
  • Dobra obuka od strane defektologa