Za adekvatan napredak dece sa ADHD u vrtićima, a kasnije u školi potrebno je pored pomoći defektologa imati i dobru saradnju sa vaspitačima, a kasnije i nastavnicima. Dobra saradnja i komunikacija obezbediće napredak deci sa ADHD u redovnom školskom sistemu. S obzirom na to jako je važno napomenuti koji su to faktori uspeha, a koji su to faktori rizika koji utiču na dalji razvoj deteta sa ADHD.
Faktori rizika :
- vaspitači, nastavnici, roditelji nisu dovoljno informisani ili imaju malo znanja o tome šta je ADHD
- nedostatak kompetansi kada je u pitanju ADHD
- loša saradnja među zaposlenima, nezainteresovanost zaposlenih, neusklađenost
- generalno loši odnosi među zaposlenima (nemogućnost dogovora i pronalaženje zajedničkog rešenja)
- Previsoki ciljevi u radu
- Nedovoljna saradnja sa roditeljima
- Neslaganje između roditelja i zaposlenih kada je u pitanju stepen problema
- Nedovoljno znanje među zaposlenima i generalno nedostatak fleksibilnosti (osobine ličnosti)
- Nestabilna grupa zaposlenih (grupa zaposlenih koja je konstantno u konfliktu, sukobu interesa, stresu)
- Nedostatak osoblja , asistenata itd.
- Nedovoljno planiranje unapred, organizovanost i upravljanje danom je generalno loše
- Pretpostavke i viđenje o deci bez pedagoške osnove npr. sigurno znam da ovo dete neće napredovati, nisam probao to što defektolog traži ali sigurno neće raditi, sva deca sa ADHD treba da sede za stolom jer se tako najbolje uči itd.
- Odbijanje saradnje sa defektologom i generalno osoblje koje ne prati saveta istog ( mi valjda znamo najbolje)
Faktori uspeha:
- Dobra informisanost i znanje o ADHD (roditelji, zaposleni)
- Pozitivan stav prema deci sa smetnjama
- Dobro promatranje i praćenje dece u okviru opšte pedagogije unutar vrtića
- Praćenje i evaluacija ciljeva koji su sastavljeni zajednički u saradnji vaspitača i defektologa
- Bliska i otvorena saradnja sa roditeljima
- Slaganje između vrtića, defektologa i roditelja
- Dobro obučeni učitelji i vaspitači
- Stabilna i usklađena grupa
- Saradljivi i fleksibilni asistenti
- Organizovanost i struktuiranost
- Praćenje ciljeva i saradnja sa defektologom
- Dobra obuka od strane defektologa
